1、 导语：关于婴儿启蒙教育，你都做好准备了吗?新入园的幼儿教育是一项细致、复杂而有创造性的工作，我们教师只有掌握幼儿的身心发展特点和个体的具体情况，采用科学、切实的方法，有的放矢地进行教育，就能取得成效。
2、 一月
(资料图)
3、 大运动：拉着手腕可以坐起，头可竖直片刻(2秒)。精细动作：触碰手掌，他会紧握拳头。适应能力：眼球会跟红球过中线(稍有移动即可)、听到声音有反应。语言：自己会发出细小声音。社交行为：眼睛跟踪走动的人。
4、 二月
5、 大运动：拉着手腕可以坐起、头可竖直短时(5秒)精细动作：俯卧时头可抬离床面、拨浪鼓在手中留握片刻适应能力：立刻注意大玩具语言：能发出a、o、e等元音社交行为：逗引时有反应。
6、 三月
7、 大运动：俯卧时可抬头45度、抱直时头稳精细动作：两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒适应能力：眼睛跟红球可转180度语言：笑出声社交行为：模样灵敏、见人会笑。
8、 四月
9、 大运动：俯卧时可抬头90度、扶腋可站片刻精细动作：摇动并注视拨浪鼓适应能力：偶然注意小丸、找到声源语言：高声叫、咿呀作声社交行为：认亲人。
10、 五月
11、 大运动：轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾精细动作：抓住近处玩具适应能力：拿住一积木注视另一积木语言：对人及物发声社交行为：见食物兴奋。
12、 六月
13、 大运动：俯卧翻身精细动作：会撕纸、把弄到桌上一积木适应能力：两手同时拿住两块积木、玩具失落会找语言：叫名字转头社交行为：自喂饼干、如会找躲猫猫(手绢挡脸)的人的脸。
14、 一、丰富幼儿关于幼儿园的感性经验，做好迎新工作。
15、 为迎接新生入园我们就做了一系列的准备，对此还有详细的计划。入园前，老师就对幼儿进行了家访，家访是有很具体的目的：发放调查表，这是科学设计幼儿身体发育、智力状况、兴趣、习惯、个性特征等各方面情况的调查表，请家长填写，从而对幼儿进行深入、细致、全面的.了解，做到心中有数;对幼儿的家庭状况比如亲子关系、家庭环境和气氛，家长素质等老师也进行了充分的了解，也是我们老师家访的重要任务。
16、 在新生入幼儿园之前，我们也要求家长可以先带孩子熟悉一下幼儿园的环境。这样，新生入园后就不会因为环境的陌生而产生紧张情绪。幼儿园中的滑梯、积木等游戏设施以及老师教幼儿唱歌、跳舞、画画、游戏等等活动，都会对孩子产生很大的吸引力，使新生幼儿对上幼儿园产生一种向往之情。如果可能，可以让孩子接触一下幼儿园里的老师，并和幼儿园中、大班的小朋友一起玩一玩，这样孩子再入幼儿园后，就不会因为不认识老师和小朋友而感到陌生和紧张。新生幼儿对幼儿园建立起初步的感情，可以让幼儿积累与人、事、物环境相互作用的经验，提高了适应新环境的能力。
17、 二、稳定幼儿情绪，做好新生与家长接待工作。
18、 开学第一天，幼儿正式入园，我们老师就亲切直呼幼儿的名字或者是幼儿在家中的小名。抱抱幼儿，亲亲幼儿，给新生幼儿喜欢的玩具，使初入园的幼儿感到温暖和安全。对于哭闹的幼儿，我们就要求家长果断把孩子交给老师后立即跟孩子告别，千万不可以粘粘糊糊。更不可以因为孩子哭闹就将他带回家，那样，孩子就更不喜欢上幼儿园了。老师就像妈妈一样，哄抱一下，给以抚慰和鼓励，并当着幼儿的面要家长下午早些来园接领，使幼儿在情感上受到满足。当然老师还要善于关心那些虽然不哭，但内心焦虑不安的孩子，使自己尽快地成为幼儿依恋的对象，陌生环境中的保护者，这样会降低幼儿的焦虑情绪。
19、 三、开展丰富多彩的游戏活动，帮助幼儿逐步适应幼儿园环境及集体生活。
20、 从一开学我们老师就布置教室、寝室，将教室打扮得漂亮、整洁，寝室打扫得文雅、舒适;此外还在教室里布置了一个娃娃家游戏区。游戏活动一般在娃娃家游戏区开展，老师可以扮演妈妈，从而使幼儿感到亲切、高兴，充分让幼儿体验幼儿园的生活。培养刚入园的幼儿逐步适应集体生活的一个最重要的内容，就是恰当对待幼儿原有的一些不良习惯。大多数的幼儿刚入园时都有一些与集体生活不适应的不良习惯，如挑食、不爱吃饭，活动时独占玩具，会咬人，会抓人，午睡时要抱着睡等等，对此我们老师不呵斥、鄙视，而是用爱心耐心来对待孩子，细致精心地照料他们，循序渐进地使他们渐渐改造这些不良习惯。平时用表扬、奖红角星等形式激发幼儿的学习兴趣，并培养幼儿乐于入园的好习惯。
21、 五、进行初步的常规训练。
22、 从开学第一天起，我们老师就开始有计划地对幼儿进行各种常规训练，如让儿童懂得说礼貌语言：“老师早”、 “老师再见”、 “谢谢”等等。活动、吃饭能到指定的位置，能听老师的琴声、铃声行动;大小便知道上厕所蹲便池;分组玩玩具时不争抢;认识自己的毛巾和水杯，不乱用等等。常规训练往往能帮助新入园的幼儿适应新的生活，减少幼儿焦虑情绪，也能促使全班幼儿建立良好的秩序、正常的教育创造良好条件。
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